La inteligencia artificial (IA) ha irrumpido en nuestra sociedad con el objetivo de revolucionar muchos aspectos de nuestra vida. Esto pasa por diferentes líneas como generación de contenidos. Sin embargo, este avance tecnológico también ha dado lugar a un problema emergente en España: la creciente proliferación de trabajos copiados que conlleva un grave problema de derechos de autor.

La IA ha experimentado grandes avances en su capacidad de generar contenidos originales. Algoritmos automatizados ahora pueden redactar textos, crear obras de arte o componer música. No obstante, esta transformación digital también ha dado origen a una tendencia preocupante: la utilización de la IA para copiar contenidos ajenos, creando trabajos como si fuesen redactados por ellos mismos. 

Esta problemática pone sobre la mesa varios interrogantes legales. ¿Quién asume la responsabilidad cuando la IA copia contenido? ¿Cómo podemos en primera instancia detectar y más tarde prevenir de manera efectiva el plagio?

En respuesta a este conflicto, España está adaptando sus leyes de derechos de autor para abordar la influencia de la IA en la generación de contenidos. Además, se están desarrollando herramientas avanzadas para poder detectar casos de plagio de manera eficaz. 

Además, el problema ha llegado a las escuelas y universidades. Son muchos los profesores que están detectando casos de plagio en los trabajos presentados por alumnos y alumnas. Pero, ¿cómo se trata en los colegios de la Institución Teresianas? ¿Han detectado un aumento de estos casos?

Para obtener una visión más detallada sobre cómo se están abordando estos problemas en los centros educativos, hemos tenido la oportunidad de conversar con Fernando Torres, profesor de Historia en el colegio Bética Mudarra de Córdoba, donde imparte clases tanto en la Educación Secundaria Obligatoria (ESO) como en Bachillerato. Torres nos revela que, en su centro, han implementado restricciones en las tablets que utilizan los alumnos, limitando su acceso a numerosos enlaces y recursos, lo que contribuye a minimizar el riesgo de plagio.

El profesor de Historia también destaca que las dinámicas dentro del aula están experimentando cambios significativos: "El trabajo se realiza cada vez más en el aula, lo que nos permite tener un mayor control sobre este tipo de situaciones". Este enfoque activo en la supervisión y orientación de los estudiantes muestra cómo la educación puede desempeñar un papel fundamental en la prevención del plagio, incluso en el contexto de la IA.

Este enfoque activo demuestra que la educación desempeña un papel clave en la lucha contra el plagio, incluso en un entorno impulsado por la IA. El desafío sigue en pie y evoluciona de forma exponencial, y la sociedad debe seguir adaptándose para buscar un equilibrio entre la innovación tecnológica y la protección de los derechos de autor.

A medida que la IA se convierte poco a poco en una herramienta común para la generación de contenidos, es esencial adaptar las leyes y desarrollar herramientas eficaces. A su vez, en el ámbito educativo, los profesores están implementando estrategias para prevenir el plagio y fomentar la creatividad propia entre los estudiantes.

En resumen, el dilema de la inteligencia artificial y los trabajos copiados en España plantea desafíos legales y éticos en un mundo cada vez más digitalizado.